domingo, 3 de abril de 2022

IV Congreso Internacional. La Historia Moderna y la Enseñanza Secundaria. Experiencias iberoamericanas en red. Lugar y fechas: Sevilla, 20, 21 y 22 de octubre de 2022.


-------------------------------------------------
IV Congreso Internacional.

La Historia Moderna y la Enseñanza Secundaria. 

Experiencias iberoamericanas en red 

Facultad de Geografía e Historia, Universidad de Sevilla 

20, 21 y 22 de octubre de 2022

-------------------------------------------------

Web:

https://eventos.uclm.es/73164/detail/iv-congreso-la-historia-moderna-y-la-ensenanza-secundaria.-experiencias-iberoamericanas-en-red.html

-

Organiza: 

Fundación Española de Historia Moderna (FEHM) 

Asociación Andaluza Hespérides, de Profesores e Investigadores 

de Geografía, Historia y Arte, CC. Sociales y Humanidades.


SEGUNDA CIRCULAR.

http://www.moderna.ih.csic.es/fmi/xsl/fehm/anexos/P3A/Segunda%20circular_IV%20CONGRESO%20Historia%20Moderna-Ense%C3%B1anz%20a%20Secundaria.pdf


(01).- COMUNICACIONES.

El plazo para la presentación de propuestas de comunicación con su resumen correspondiente permanecerá abierto hasta el día 8 de abril de 2022. 

(02).- WEB DEL CONGRESO INTERNACIONAL.

Les informamos que ya está disponible en la página web del Congreso Internacional La Historia Moderna y la Enseñanza Secundaria. Experiencias iberoamericanas en red, el acceso a la inscripción como comunicantes y/o asistentes. El enlace es el siguiente: 

https://eventos.uclm.es/73164/tickets/iv-congreso-la-historia-moderna-y-laensenanza-secundaria.-experiencias-iberoamericanas-en-red.html

(03).- INSCRIPCIÓN.

Igualmenteya está disponible el acceso a la inscripción como comunicantes y/o asistentes. El enlace es el siguiente: 

https://eventos.uclm.es/73164/tickets/iv-congreso-la-historia-moderna-y-la-ensenanza-secundaria.-experiencias-iberoamericanas-en-red.html 

(04).- ALOJAMIENTO.

Para el alojamiento de los inscritos en el Congreso, solo recordar que el mes de octubre es temporada alta en Sevilla. La organización ha establecido un convenio de colaboración con la cadena de hoteles Meliá. Quienes lo deseen pueden realizar sus reservas a través del siguiente enlace: 

https://events.melia.com/es/events/sevilla/IV-Congreso-La-Historia-Moderna-y-la-Ense-anza-Secundaria.html

Un cordial saludo

Francisco García González,

SEHISP, Universidad de Castilla-La Mancha




MÁS INFORMACIÓN


OBJETIVOS:

Generales:

  • A.- Incidir en la necesidad de potenciar el tejido asociativo y la importancia de impulsar las redes de colaboración entre los diferentes niveles científicos y educativos vinculados con la Edad Moderna dentro de la Península Ibérica y a un lado y otro del Atlántico.
  • B.- Reflexionar sobre la importancia de los métodos y de los recursos digitales para la educación en el mundo actual así como sobre las posibilidades que proporciona internet con la intención de garantizar su rigor y su validez académica. Análisis de las experiencias en el uso de TIC y otros métodos activos de aprendizaje para la enseñanza de los contenidos históricos sobre la Edad Moderna.

Específicos:

  • 1.- Establecer lazos de colaboración entre el ámbito universitario y preuniversitario, fomentando la relación entre los investigadores sobre la Edad Moderna, los especialistas en didácticas de las ciencias sociales y el profesorado de Educación Secundaria.
  • 2.- Difundir entre el profesorado de enseñanza secundaria en activo y en formación las principales líneas de investigación que se están desarrollando sobre la Edad Moderna en la actualidad.
  • 3.- Fomentar la aplicación de metodologías didácticas renovadas y la difusión de proyectos de innovación a partir de nuevos contenidos sobre la Edad Moderna.
  • 4.- Estimular la investigación desde el aula de Secundaria y la transferencia del conocimiento.
  • 5.- Abordar los contenidos referidos a la enseñanza de la Edad Moderna en los diferentes currículos nacionales y regionales y su actualización científica.
  • 6.- Analizar los contenidos sobre la Edad Moderna en los libros de texto desde un comparación regional e internacional.
  • 7.- Reflexionar sobre la imagen que se difunde de la Edad Moderna en los materiales educativos, los trabajos de divulgación, en las redes sociales y en los medios de comunicación.
  • 8.- Intercambiar experiencias y abordar la implementación de competencias y de habilidades de pensamiento histórico a través de unidades didácticas u otras fórmulas centradas en la Edad Moderna.


DESTINATARIOS:

  • Profesores de Educación Secundaria, Personal Docente e Investigador de Universidad (Historia Moderna, Didáctica de las Ciencias Sociales, etc.), Estudiantes de Doctorado y de los Grados de Historia, Geografía, Historia del Arte y Humanidades así como de los Másteres de Formación de Profesorado y de Investigación relacionados con la Historia Moderna.


FECHAS IMPORTANTES:

08/04/2022  Fecha límite envío de propuestas de comunicación y resúmenes
30/04/2022  Aceptación de resúmenes
01/10/2022  Fecha límite envío de comunicaciones
15/10/2022  Cierre de inscripciones
20-23/10/2022  Congreso

PRECIOS INSCRIPCIÓN:

 Hasta el 30 de junio  de 2022Después del 30 de junio de 2022
 Matrícula general (asistencia + comunicación)120 €140 €
 Matrícula general (asistencia + comunicación) - Latinoamérica70 €90 €
 Matrícula estudiantes (asistencia + comunicación) *60 €80 €
 Matrícula estudiantes (asistencia + comunicación) - Latinoamérica *30 €50 €
 Matrícula general (sólo asistencia)50 €60 €
 Socios-benefactores de la FEHM (asistencia y/o comunicación)  **30 €40 €
 Miembros de la Asociación Hespérides (asistencia y/o comunicación)GratuitaGratuita


Se mantienen los precios de inscripción de la tercera edición del Congreso celebrada en 2019.

 

* Los estudiantes que quieran beneficiarse de los precios reducidos deberán adjuntar en el momento de realizar la inscripción un documento que acredite su condición de estudiante (Ej. hoja de matrícula, carta del director de tesis,...)

** Si desea hacerse socio-benefactor de la FEHM haga clic aquí.

Muy importante: La inscripción a través de transferencia desde un país distinto de España debe realizarse sumando los gastos de gestión (Gastos OUR) para que pueda recibirse el total del ingreso establecido en la tabla de precios.


PUBLICACIÓN:

  • Las comunicaciones defendidas por los autores durante el Congreso (en el caso de los autores latinoamericanos podrá hacerse on-line) y aceptadas por el Comité Científico formarán parte de la posterior publicación de sus resultados en forma de libro con su ISBN correspondiente.


CERTIFICACIÓN FORMATIVA:

  • Además de la publicación del texto presentado, en el caso de España, la Dirección del Congreso solicitará a las Consejerías de Educación de las diferentes Comunidades Autónomas el reconocimiento crediticio preceptivo como curso de formación para los profesores de Enseñanza Secundaria


ACTIVIDADES CULTURALES:

  • El Comité Organizador del IV Congreso Nacional La Historia Moderna y la Enseñanza Secundaria ha diseñando un programa de actividades culturales opcionales que se desarrollará durante los días de celebración del Congreso. Más adelante, se publicarán en esta Web más detalles sobre estas actividades, así como el precio de las mismas.


SEDE - CALENDARIO:

  • Facultad de Geografía e Historia. Universidad de Sevilla.
  • Del 20 de octubre de 2022, jueves por la tarde, hasta el 23 de octubre de 2022, sábado por la mañana.
OTRAS CONVOCATORIAS.
-
I Congreso Nacional "La Historia Moderna y la Enseñanza Secundaria. Propuestas de renovación y retos de futuro" (Albacete, 29 de mayo de 2014). 
-
-
II Congreso Nacional. "La Historia Moderna y la Enseñanza Secundaria. Perspectivas didácticas y de investigación" (Murcia, 4 y 5 de noviembre de 2015)
-
-
III Congreso Nacional “La Historia Moderna y la Enseñanza Secundaria”. (Granada 28, 29 y 30 de marzo de 2019).
-
-

domingo, 27 de marzo de 2022

IES Fernando Aguilar (Cádiz). Una tripulación muy gaditana para sumergirse en la primera vuelta al mundo

---

IES Fernando Aguilar (Cádiz)

---

Una tripulación muy gaditana 

para sumergirse en la primera vuelta al mundo

El instituto gaditano se suma a la celebración del V Centenario de la primera vuelta al mundo con una escenificación de este acontecimiento 

Nuria Agrafojo. Cádiz 27 de marzo de 2022

https://www.lavozdigital.es/cadiz/lvdi-tripulacion-gaditana-para-sumergirse-primera-vuelta-mundo-202203270935_noticia.html




El IES Fernando Aguilar de Cádiz abre sus puertas de par en par con el cometido de embarcarse en un viaje apasionante. La educación y la historia se dan la mano en este centro de la capital gaditana para dar la vuelta al mundo junto a la expedición de Fernando Magallanes y Juan Sebastián Elcano.

Una hazaña inigualable y de una importancia vital, que se revivirá entre las paredes de un instituto que ha puesto recursos, horas de trabajo y, sobre todo, mucho cariño para volver a revivir un viaje que cambió el mundo. Una tripulación capitaneada por Lorenzo Gómez y con la implicación de todos los departamentos del IES, los alumnos y la Asociación de Madres y Padres del centro, mostrará numerosas herramientas de la época, mediciones, maquetas, elementos de cartografía, experimentos, descubrimientos y un recorrido histórico que permitirán dar a conocer este acontecimiento y sumarse así a la celebración del V Centenario de la primera circunnavegación, que está teniendo lugar en este 2022.

Un programa de actividades que ha podido ver la luz gracias al proyecto Impulsa de la Junta de Andalucía, dotado con 7.000 euros, y que convertirá a los estudiantes en los 239 hombres que partieron en 1519 a bordo de cinco naos en busca de una ruta por el oeste hacia las Islas de las Especias o islas Molucas, en Indonesia. 

«Estos alumnos llegaron en Primero al instituto y los confinaron. No han podido disfrutar de la vida de un instituto todavía. Por eso, desde el instituto queríamos hacer algo importante para la vuelta a la normalidad y entonces surgió la idea, que la verdad es que ha sido muy bien acogida por todos, y hemos contado con muchísima implicación de todo el centro», apunta Lorenzo Gómez, a la vez que agradece la colaboración de diferentes empresas (Fundación V Centenario, Albanta Educación, David Revuelta Fotografía, Ecosur Bahía, Gemasoft, Ediciones Desperta Ferro, Hologram 5D, Redes Pepiño, Rumbo Sur Eventos), que han cedido un material muy valioso para la exposición que se inaugurará el próximo martes 29 de marzo y con la que se dará el pistoletazo de salida a los actos.

Una exposición y un taller práctico

Una exposición que dispondrá alrededor del patio diferentes capítulos protagonizados durante este trascendental viaje. Estarán representados, por ejemplo, el motín del Río de la Plata, el Paso del Estrecho de Magallanes, la geología y la fauna de la zona, las enfermedades que sufrieron sus hombres, la batalla de Filipinas en la que muere el capitán general portugués, el relevo de Juan Sebastián Elcano y su llegada a la Isla de las especias, donde se representará su mercado o la navegación de la Nao Victoria en soledad por el Océano Índico. Un recorrido dispuesto alrededor de un patio que escenificará la figura de un barco.

A la salida del patio, los visitantes podrán ver también una exposición de algunas de las leyendas de este viaje para acabar en un aula ambientada como bodega, donde se expondrán herramientas de navegación y una impresionante maqueta de un galeón comercial.

Esta gran exposición se complementará con un taller práctico sobre la vida cotidiana del siglo XVI, donde los visitantes y los alumnos del centro podrán practicar con los telares, cerámicas, sal y las técnicas de escritura del momento, y que será impartido por una empresa de animación gracias a los fondos del Impulsa.

viernes, 25 de marzo de 2022

Pedro Antonio AMORES BONILLA. La enseñanza de la Historia Moderna a través de la novela picaresca. Enseñanza ABP.

 ----

AUTOR: Pedro Antonio Amores Bonilla
----


Una forma del uso del ABP y del flipped classroom en la enseñanza de la Historia Moderna a través de la novela picaresca

----
Localización: La Historia Moderna en la Enseñanza Secundaria: Contenidos, métodos y representaciones / coord. por Francisco García González, Cosme Jesús Gómez Carrasco, Ramón Cózar Gutiérrez, Pedro Martínez Gómez, 2020, ISBN 978-84-9044-400-9, págs. 513-52.
----
Resumen: En el momento actual se hace necesario un reenfoque metodológico, pedagógico e historiográfico del desarrollo de los contenidos de la disciplina de Historia Moderna en Educación Secundaria. Habida cuenta de la necesidad de un cambio en la metodología docente que camina hacia la utilización de las competencias clave como objeto de la docencia, pensamos que se puede impartir clase de esta área de conocimiento sin renunciar a los contenidos pero, de forma paralela, sin olvidar las nuevas metodologías, más activas, de enseñanza de esta materia. Por otra parte, la legislación vigente indica que los contenidos de Historia Moderna se deben impartir en segundo curso de la ESO. Este nivel es un momento muy delicado ya que el alumnado se encuentra en el tránsito entre el uso de las operaciones concretas para construir su aprendizaje y el uso de las operaciones formales. Unas y otras son complementarias si diseñamos un sistema de enseñanza-aprendizaje en el que se incluya el trabajo cooperativo.
----
----
https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/25945
----

Posibilidades concretas de desarrollo de contenidos de Historia Moderna mediante el ABP

----
Localización: La Historia Moderna en la Enseñanza Secundaria: Contenidos, métodos y representaciones / coord. por Francisco García González, Cosme Jesús Gómez Carrasco, Ramón Cózar Gutiérrez, Pedro Martínez Gómez, 2020, ISBN 978-84-9044-400-9, págs. 527-540
----
Resumen: El presente texto es la concreción en un caso concreto y práctico de los planteamientos teóricos expuestos en una comunicación anterior. Dicha comunicación se titula Una forma del uso del ABP y del flipped classroom en la enseñanza de la Historia Moderna a través de la novela picaresca y expone los fundamentos teóricos de este proyecto. Ello implica exponer, aunque de forma somera, una experiencia y una forma de entender la docencia de la Historia Moderna en la enseñanza secundaria. Esta forma, pues, es el ABP y el aprendizaje cooperativo, que consideramos que en determinadas circunstancias coadyuvan a la aprehensión no sólo de las competencias clave, sino de los contenidos, conceptos, procedimientos y armazón conceptual de la disciplina (Francisco Moreno, 2016).
----
Enlace al texto: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7589052 /
----
https://ruidera.uclm.es/xmlui/handle/10578/25946
----

lunes, 14 de febrero de 2022

NUEVO RECURSOS.- Portal de Recursos Formativos de la Real Academia de la Historia.


NUEVO RECURSO.- 
 El Portal de Recursos Formativos de la Real Academia de la Historia:


Una nueva herramienta para el apoyo a la docencia de la Historia en la enseñanza secundaria y universitaria.

La Real Academia de la Historia, en su página telemática (www.rah.es), ha diseñado y puesto a disposición de todo el público interesado un nuevo espacio de recursos formativos y docentes de libre acceso que está especialmente dirigido a la comunidad educativa de profesores y alumnos de Historia de los niveles de enseñanza secundaria y universidad.

Recoge en dicho espacio un amplio conjunto de materiales de formato audiovisual (grabaciones en vídeo de conferencias, actividades didácticas y espacios temáticos históricos) realizados por la RAH desde el año 2013 y hasta la actualidad. Están ordenados, para su mayor facilidad de uso, en tres apartados complementarios:

  • 1.- Índice Cronológico: en el que se distribuyen los materiales según su inclusión en las categorías temporales clásicas de Historia Antigua, Historia Medieval, Historia Moderna e Historia Contemporánea.
  • 2.- Índice Temático: en el que se articulan los materiales según su asunto temático en las categorías de Historia de América, Geografía Histórica, Historiografía, Biografías, Historia de la Ciencia y Técnica, de las Ideas, de la Religión, del Arte, de la Literatura y Militar.
  • 3.- Índice de Autores: en el que se registran las actividades según el autor o autores de las mismas por orden alfabético de apellido.


El recurso se irá enriqueciendo en el futuro con nuevas aportaciones generadas por la actividad de la RAH, a fin de mantener la utilidad y el provecho del nuevo recurso para los estudiantes y profesores de Historia en el ámbito hispánico, así como para la formación histórica de todos los ciudadanos interesados por las temáticas y materias tratadas en esas actividades audiovisuales registradas.









viernes, 11 de febrero de 2022

XIII Olimpiada de Geografía de España 2022.



Estimados docentes:

El Colegio de Geógrafos, en colaboración con la Asociación de Geógrafos Españoles y el Instituto Geográfico Nacional, convoca la XIII Olimpiada de Geografía de España 2022.
-
La celebración y participación en la Olimpiada de Geografía consta de dos fases. Una primera fase, también llamada fase REGIONAL y una segunda fase posterior o fase ESTATAL.

-
La participación en la XI Olimpiada de Geografía implica la aceptación de las bases.

Otros enlace:

Bases: 


Esperamos que esta información sea de su interés

Atentamente
Secretaría de la AGE

domingo, 5 de diciembre de 2021

Feliz Navidad y Próspero Año 2022. Asociación Andaluza Hespérides.

 Feliz Navidad y Próspero Año 2022. 

Asociación Andaluza Hespérides




Entrega de Premios "Hispania Nostra" a las "Buenas Prácticas en Patrimonio Cultural y Natural" (Bornos, 3 de diciembre de 2021)

El pasado 3 de diciembre de 2021, Dª Aránzazu Martialay y Dª Elena Toribio, Vicepresidenta y Delegada por Cádiz de nuestra Asociación Andaluza Hespérides, estuvieron presente en el acto de entrega de los Premios Hispania Nostra, a las Buenas Prácticas en Patrimonio Cultural y Natural.

D. Ignacio Herrera de La Muela. Director General de la Real Maestranza de Ronda, recogió en nombre de su institución uno de los premios. Desde estas líneas le damos la enhorabuena a dicha institución y su Director General.


ENTREGA DE PREMIOS HISPANIA NOSTRA 

A LAS BUENAS PRÁCTICAS EN PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.

Palacio de los Ribera, Bornos (Cádiz) 

3 de diciembre de 2021



El pasado viernes 3 de diciembre, el Director General de la Real Maestranza de Caballería de Ronda participó en la jornada organizada por la Asociación Hispania Nostra titulada «Ejemplos en Andalucía de Buenas Prácticas en Patrimonio», exponiendo los detalles del proyecto de gestión por el que la institución maestrante rondeña ha recibido el Premio Extraordinario de Protección del Patrimonio 2021.

Los #PremiosHispaniaNostra a las Buenas Prácticas en Patrimonio Cultural y Natural nacieron en 2011, y diez años después Hispania Nostra quiere con este encuentro volver a reconocer el trabajo de todos los galardonados y convocarlos por territorios para ponerlos de nuevo en valor.

La jornada tuvo lugar en el Palacio de los Ribera de Bornos (#Cádiz
-

Imágenes del acto cedidas por Elena Toribio (Delegación de Cádiz, Hespérides)









-



Ignacio Herrera de La Muela. 
Director General de la Real Maestranza de Ronda. 


Doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Profesionalmente se dedica a la Gestión Cultural y ha desempeñado cargos en fundaciones privadas y entidades públicas como la Fundación Olivar de Castillejo y el Instituto Cervantes. Desde el año 2001 es director general de la Real Maestranza de Caballería de Ronda.

Sobre los premios.


En 2011 nacen los Premios Hispania Nostra a las Premios Hispania Nostra a las Buenas Prácticas en Patrimonio Cultural y Natural. Hispania Nostra se concentró en tres campos específicos en los que buscar, no ya las actuaciones positivas o relevantes sino la excelencia, a ser posible. Las categorías son:

    1. Premio a la intervención en el territorio o en el paisaje.
    2. Premio a la conservación del patrimonio como factor de desarrollo económico y social.
    3. Premio a la señalización y difusión para el patrimonio cultural.

Junto a ellos y para poder seguir trabajando en esta línea se crean unas Jornadas de Buenas Prácticas que cada año giran en torno a una temática: paisaje, turismo, educación patrimonial, etc.

Las Buenas Prácticas son aquellas actuaciones en el patrimonio cultural que se convierten en referentes ejemplares y útiles para posibles gestores, proporcionándoles elementos de inspiración, reflexión y trabajo para identificar, impulsar y difundir sus actuaciones, transfiriendo conocimiento en beneficio de una mayor eficacia en la protección del patrimonio.

En 2021 los Premios Hispania Nostra cumplen diez años y dentro de ese contexto hemos querido echar la vista atrás para volver a reconocer el trabajo de todos los galardonados y convocarlos por territorios para ponerlos de nuevo en valor.

Como lugar de referencia y que además atesora tres premios, hemos elegido la provincia de Cádiz y en particular la localidad de Bornos por ser además, un premio a una actuación que consigue la financiación del bien premiado a través del micromecenazgo, otra de las herramientas de Hispania Nostra al servicio de la sociedad civil. Son muchos los motivos por los que la actuación llevada a cabo en Bornos nos parece una referencia, por lo que hemos organizado esta jornada de trabajo en la que hemos convocado a todos los galardonados en Andalucía por categorías, con la idea de que cada uno de ellos presente sus proyectos.

Tiene un formato pensado para que se genere reflexión e intercambio de ideas. Al finalizar la misma, se descubrirá la placa al Premio Hispania Nostra 2018 concedido a Bornos por la restauración de la logia renacentista del Palacio de los Ribera, lugar en el que se desarrolla este encuentro.

domingo, 28 de noviembre de 2021

Seminario: "Repensar la enseñanza de la Historia Moderna en la Educación Secundaria". Albacete 24 y 25 de noviembre de 2021

El pasado 25 de noviembre nuestro compañero Pedro Martínez intervino en el Seminario "Repensar la enseñanza de la Historia Moderna en la Educación Secundaria (Albacete), representando a nuestra Asociación Andaluza Hespérides. 

Intervino en la mesa redonda titulada, "Las asociaciones de la enseñanza de la Historia en Educación Secundaria". La misma fue coordinada por Francisco García González (Universidad de Castilla- La Mancha). 

En la misma intervinieron compañeros y compañeras de la Asociación Madrileña del Profesorado de Historia y Geografía (AMPHG) y la Asociación Valenciana de Profesores de Geografía, Historia y Arte, (AVPGHA).

De izquierda a derecha:

  • Pedro Martínez Gómez (Asociación Andaluza Hespérides, Profesores de Geografía e Historia, Arte, Ciencias SS. y Humanidades).
  • Isabel García Velasco (Asociación Madrileña del Profesorado de Historia y Geografía, AMPHG). 
  • Coordinador: Francisco García González (Universidad de Castilla- La Mancha).
  • Marta Naranjo (Asociación Madrileña del Profesorado de Historia y Geografía, AMPHG).
  • José Manuel Gil Sánchez (Asociación Valenciana de Profesores de Geografía, Historia y Arte, AVPGHA).


 Seminario:

"Repensar la enseñanza de la Historia Moderna
en la Educación Secundaria"


Organiza:

Seminario de Historia Social de la Población (SEHISP). Facultad de Humanidades de Albacete. Universidad de Castilla-La Mancha.


Albacete 24 y 25 de noviembre de 2021



24 de noviembre 
Salón de Grados. Facultad de Humanidades.

16.00 h. Presentación.

16.15 h. Modernalia: investigar, enseñar y divulgar Historia Moderna en la sociedad del siglo XXI. Álvaro Romero González, Carlos Vega Gómez, Francisco Hidalgo Fernández (Universidad de Castilla la Mancha y Universidad de Málaga).

17.00 h. La ciudad real y la ciudad representada. Enseñar Historia Moderna a partir del Patrimonio cultural. María José Ortega Chinchilla (Universidad de Granada).

16.45 h.- Café

18.15 h. Diferentes miradas en la enseñanza de la Historia Moderna. Análisis comparativo de los libros de texto entre Inglaterra y España. Francisco de Borja Caparrós Ruipérez (Universidad de Castilla-La Mancha).

19.00 h. ¿Qué aportan los historiadores a la sociedad? una experiencia de aprendizaje-servicio en los cursos de Historia Moderna. Joseph San Ruperto Albert (Universidad de Valencia).

25 de noviembre
Aula 11. Facultad de Educación. 

16.00 h. Pensar, repensar y diseñar el cambio. Experiencias Design For Change en Didáctica de la Historia. David Alonso García (Universidad Complutense de Madrid)

16.45 h. La creación de videojuegos sobre la Historia Moderna como herramienta docente. Antonio Carrasco Rodríguez (Universidad de Alicante)

18.00 h. Mesa redonda. Las asociaciones de la enseñanza de la Historia en Educación Secundaria.

Coordinador: Francisco García González (Universidad de Castilla- La Mancha).

Intervienen:
  • Isabel García Velasco y Marta Naranjo (Asociación Madrileña del Profesorado de Historia y Geografía, AMPHG).
  • Pedro Martínez Gómez (Asociación Andaluza Hespérides, Profesores de Geografía e Historia, Arte, Ciencias SS. y Humanidades).
  • José Manuel Gil Sánchez (Asociación Valenciana de Profesores de Geografía, Historia y Arte, AVPGHA).